Aquest trimestre ha començat amb l’oportunitat de treballar amb equips directius i claustres de diferents escoles europees amb un mateix objectiu de fons: enfortir la reputació del centre a partir del seu actiu més important —el professorat. Perquè hi ha una idea que es repeteix en tots els contextos: L’escola és un equip i la seva reputació és la suma de les marques personals dels seus docents.

Nàpols: direcció i professorat alineats en reputació

Vaig començar el mes de gener treballant amb la Scuola Belforte i  les Scuole Pie Napoletane. En sessions diferenciades:

  • Amb la direcció, vam aprofundir en estratègies de relació amb les famílies i en la gestió conscient de la reputació institucional.

  • Amb el professorat, vam treballar el concepte de marca personal docent: autoconeixement, enfocament i comunicació amb propòsit.

Quan el cos docent és conscient del seu paper com a rostre visible del projecte educatiu, les famílies ho perceben. I aquesta percepció reforça la confiança. En ambdós centres vaig trobar equips implicats, amb voluntat de creixement i una clara aposta per la millora contínua.

Lisboa: relat, proposta de valor i famílies com a millor màrqueting

També al gener, a Lisboa, vaig impartir dos tallers amb equips directius i de comunicació de quatre col·legis: Cedros, Horizonte, Mira Rio i Planalto. Els tallers van girar entorn de dues idees clau:

  1. Definir bé el missatge per encertar el màrqueting
    Ordenar el relat, clarificar la proposta de valor i assegurar la coherència entre projecte educatiu, discurs i comunicació externa.
  2. El màrqueting educatiu són els pares
    Cap estratègia pot competir amb famílies satisfetes que recomanen l’escola.

Vam treballar com aconseguir que les famílies:

  • entenguin el projecte,
  • se sentin part de la comunitat,
  • i en parlin bé amb naturalitat.

El boca-orella continua sent el canal més creïble i potent.

Sessions online amb professorat a Espanya

Aquest trimestre també he treballat amb claustres de diferents punts d’Espanya, tant en format presencial com online. Al gener, en tres dies consecutius, amb el professorat del sud, centre i nord del grup de la Fundación Educativa José Gras. Al febrer, amb el professorat d’infantil d’Attendis, en una sessió que finalment es va haver de realitzar online a causa de les inclemències meteorològiques.

En tots els casos, el nucli de la formació ha estat doble:

  1. Com construir la reputació de docent que deixa petjada.
    Basada en el llibre Profes que marcan, aquesta sessió parteix d’una convicció: La reputació personal no es construeix amb discursos, sinó amb coherència entre el que fem i el que comuniquem. Autoconeixement, enfocament i intencionalitat són claus.
  2. El professorat és la marca de l’escola
    Quan el professorat assumeix la seva importància en la percepció externa del centre, el projecte educatiu guanya solidesa. La confiança de les famílies no es genera en una campanya; es construeix en cada interacció quotidiana.

I al març…

Aquest treball continua. Al mes de març seguirem amb noves formacions a Mallorca i a Milà, ampliant aquest procés d’acompanyament a escoles que volen reforçar la seva identitat, alinear projecte, experiència i comunicació i convertir el seu professorat en el millor aval de la seva reputació.

Vols portar aquesta reflexió al teu centre?

Si formes part d’un equip directiu o lideres un projecte educatiu i vols treballar:

  • marca personal docent,
  • reputació institucional,
  • relació estratègica amb famílies,
  • o definició de proposta de valor,

podem dissenyar una formació adaptada a la realitat del vostre centre.

📩 Escriu-nos en i parlem. Perquè la reputació d’una escola no s’improvisa. Es construeix —des de dins.

M'interessaria