Este trimestre ha comenzado con la oportunidad de trabajar con equipos directivos y claustros de diferentes escuelas europeas con un mismo objetivo de fondo: fortalecer la reputación del centro a partir de su activo más importante —el profesorado—. Porque hay una idea que se repite en todos los contextos: la escuela es un equipo y su reputación es la suma de las marcas personales de sus docentes.
Nápoles: dirección y profesorado alineados en reputación
Comencé el mes de enero trabajando con la Scuola Belforte y las Scuole Pie Napoletane. En sesiones diferenciadas:
- Con la dirección, profundizamos en estrategias de relación con las familias y en la gestión consciente de la reputación institucional.
- Con el profesorado, trabajamos el concepto de marca personal docente: autoconocimiento, enfoque y comunicación con propósito.
Cuando el cuerpo docente es consciente de su papel como rostro visible del proyecto educativo, las familias lo perciben. Y esta percepción refuerza la confianza. En ambos centros encontré equipos implicados, con voluntad de crecimiento y una clara apuesta por la mejora continua.
Lisboa: relato, propuesta de valor y familias como mejor marketing
También en enero, en Lisboa, impartí dos talleres con equipos directivos y de comunicación de cuatro colegios: Cedros, Horizonte, Mira Rio y Planalto. Los talleres giraron en torno a dos ideas clave:
- Definir bien el mensaje para acertar con el marketing
Ordenar el relato, clarificar la propuesta de valor y asegurar la coherencia entre proyecto educativo, discurso y comunicación externa. - El marketing educativo son los padres
Ninguna estrategia puede competir con familias satisfechas que recomiendan la escuela.
Trabajamos cómo conseguir que las familias:
- entiendan el proyecto,
- se sientan parte de la comunidad,
- y hablen bien de él con naturalidad.
El boca a boca sigue siendo el canal más creíble y potente.
Sesiones online con profesorado en España
Este trimestre también he trabajado con claustros de diferentes puntos de España, tanto en formato presencial como online. En enero, durante tres días consecutivos, con el profesorado del sur, centro y norte del grupo de la Fundación Educativa José Gras. En febrero, con el profesorado de infantil de Attendis, en una sesión que finalmente tuvo que realizarse online a causa de las inclemencias meteorológicas.
En todos los casos, el núcleo de la formación ha sido doble:
- Cómo construir la reputación de un docente que deja huella.
Basada en el libro Profes que marcan, esta sesión parte de una convicción: la reputación personal no se construye con discursos, sino con coherencia entre lo que hacemos y lo que comunicamos. Autoconocimiento, enfoque e intencionalidad son claves. - El profesorado es la marca de la escuela
Cuando el profesorado asume su importancia en la percepción externa del centro, el proyecto educativo gana solidez. La confianza de las familias no se genera en una campaña; se construye en cada interacción cotidiana.
Y en marzo…
Este trabajo continúa. En el mes de marzo seguiremos con nuevas formaciones en Mallorca y en Milán, ampliando este proceso de acompañamiento a escuelas que quieren reforzar su identidad, alinear proyecto, experiencia y comunicación y convertir a su profesorado en el mejor aval de su reputación.
¿Quieres llevar esta reflexión a tu centro?
Si formas parte de un equipo directivo o lideras un proyecto educativo y quieres trabajar:
- marca personal docente,
- reputación institucional,
- relación estratégica con familias,
- o definición de propuesta de valor,
podemos diseñar una formación adaptada a la realidad de vuestro centro.
📩 Escríbenos y hablemos. Porque la reputación de una escuela no se improvisa. Se construye —desde dentro.
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